Centrum voľného času, ul. Ľ. Štúra 15, Želiezovce

 

VÝCHOVNÝ PROGRAM CVČ

„ Tvorivo, atraktívne, zodpovedne a zručne“

 

Forma výchovy a vzdelávania	Celodenná
Výchovný jazyk	Slovenský
Druh školského zariadenia	Štátne
Riaditeľ školského zariadenia	Ing. Kvetoslava Záhorská
Kontakty	Telefón: 036/7711010 e-mail: cvczeliezovce@gmail.com www.cvczeliezovce.edupage.org
Dátum prerokovania v pedagogickej rade CVČ	3.9.2009
Dátum prerokovania v rade CVČ	4.9.2009
Platnosť výchovného programu	1.9.2009- 30.6.2013
Zriaďovateľ	Mesto Želiezovce SNP 2 937 01 Želiezovce

 

                                                                            Pečiatka a podpis riaditeľa CVČ

 

Obsah

        1. Všeobecná charakteristika školského zariadenia

1.1. Charakteristika CVČ

1.2. Charakteristika členov záujmových útvarov

1.3. Charakteristika pedagogického zboru

1.4. Priestorové a materiálno- technické vybavenie CVČ

1.5. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a zdravia

1.6. Spolupráca CVČ s inými subjektmi

 

2. Charakteristika výchovného programu

2.1. Ciele a poslanie výchovy

2.2. Tematické oblasti výchovy

2.3. Formy výchovy a vzdelávania

2.4. Vnútorný systém hodnotenia a kontroly žiakov

2.5. Vnútorný systém hodnotenia a kontroly zamestnancov CVČ

2.6. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

 

3. Výchovný plán centra voľného času

3.1. Výchovné štandardy

3.2. Výchovné osnovy CVČ

 

1.      Všeobecná charakteristika školského zariadenia

 

1. 1. Charakteristika Centra voľného času

Centrum voľného času / ďalej len CVČ/  je školským zariadením s celoročnou prevádzkou.

Zriaďovateľom zariadenia je mesto Želiezovce .

Úlohou CVČ je poskytovať počas kalendárneho roka výchovne- vzdelávaciu, záujmovú a rekreačnú činnosť pre deti a mládež do 30 rokov zo Želiezoviec a okolia a poskytnúť možnosť aktívneho trávenia voľného času širokej skupine obyvateľstva.

 

1. 2. Charakteristika členov záujmových útvarov

Členmi ZÚ sú žiaci základných škôl a študenti stredných škôl na území mesta, prípadne zo ZŠ z okolitých obcí, kde takéto zariadenie nie je zriadené, mládež do 30 rokov a ich rodičia.

 

1. 3. Charakteristika pedagogického zboru

      Pedagogický zbor tvoria 3 vychovávatelia zariadenia a externí pracovníci, ako i  dobrovoľní pracovníci CVČ v závislosti od skladby a naplnenosti jednotlivých záujmových útvarov v danom školskom roku.

 Všetci pedagogickí zamestnanci CVČ spĺňajú podmienky Vyhlášky o odbornej a pedagogickej spôsobilosti pedagogických zamestnancov, sú zapojení do ďalšieho vzdelávania v súvislosti s ich zameraním a  rozširujú a dopĺňajú si kvalifikáciu priebežným vzdelávaním.

 

      Špecifické záujmové útvary v každom školskom roku vedú externí pracovníci CVČ, ktorí po odbornej stránke spĺňajú požiadavky na vedenie týchto záujmových útvarov.

 

1. 4. Priestorové a materiálno- technické vybavenie CVČ

CVČ využíva budovu a areál na ulici Ľ. Štúra 15 spolu so Základnou umeleckou školou.

Priestory CVČ tvorí časť budovy, v ktorej sa nachádzajú:

-          učebňa výpočtovej techniky

-          dielňa

-          trieda

-          špecializovaná učebňa na tanečnú prípravu

-          klubovňa

-          cvičebňa,

 

a školský areál, v ktorom sa nachádza trávnaté ihrisko a relaxačná zóna – detské ihrisko.

Navyše v priebehu školského roka sa na činnosť niektorých záujmových útvarov využívajú priestory základných škôl na území mesta, priestory telocviční a štadióna mestského športového klubu.

      Materiálno- technické vybavenie CVČ je na slušnej úrovni. Vedúci športových záujmových útvarov majú k dispozícii činky, steppery, fit lopty, karimatky, švihadlá a posilňovacie gumy. Pri športových ZÚ – loptové hry – dostatok lôpt, kužele, farebné rozlišovačky.

Učebňa výpočtovej techniky je vybavená dobre- k dispozícii je 9 počítačov pre členov ZÚ a 1 počítač pre vedúceho krúžku, tlačiareň, kopírovací stroj a tabuľa.

V tanečnej sále sú k dispozícii zrkadlá, hifi veža a reproduktory. Tanečné ZÚ sú slušne vybavené oblečením pre jednotlivé súbory. Z grantov Mesta Želiezovce sme zabezpečili oblečenie pre tanečníkov hip- hopu.

Dielňa je vybavená základnými pomôckami na činnosť tvorivo zameraných ZÚ- náradie- pilníky, šraubováky, lepiace pištole, nožnice a pod.

Nedostatkom je zlý stav trávnatého ihriska, ktoré si žiada rekonštrukciu a nevyhovujúci stav detského ihriska a pieskovísk v areáli zariadenia.

 

1.5. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci

      Všetky priestory CVČ spĺňajú požiadavky pre tento druh školského zariadenia. Pred začiatkom každého školského roka je nevyhnutné zabezpečiť vhodnú štruktúru pracovného režimu, vhodný rozpis činnosti záujmových útvarov s rešpektovaním hygieny učenia, zdravého prostredia učební a ostatných priestorov CVČ podľa platných noriem- zodpovedajúce svetlo, teplo, nehlučnosť, čistota, hygienické vetranie priestorov, primeraná veľkosť pracovného nábytku.

      Rezervy máme v zabezpečení bezbariérového prístupu pre telesne postihnutých členov záujmových útvarov.

      Poučenie o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a o vnútornom poriadku vrátane zásad správania sa v učebniach a na športoviskách vykonávame raz ročne na začiatku činnosti záujmových útvarov. Evakuačné plány zariadenia sú vyložené na dostupných a dobre viditeľných miestach, vypracované sú bezpečnostným technikom mesta Želiezovce. V špecifických prípadoch- besedy, kvízy, športové súťaže, výlety vykonávame poučenie o bezpečnosti pred uskutočnením podujatia.

      Školenia BOZP zamestnancov  sa vykonávajú v súlade s plánom BOZP. Školenia zabezpečuje referent BOZP mesta Želiezovce v súlade s plánom podľa platných noriem a zákonov.

 

1.6. Spolupráca CVČ s inými subjektmi

Pri napĺňaní cieľov svojej činnosti spolupracuje CVČ s miestnou samosprávou, materskými školami, základnými a strednými školami na území mesta, mestskou knižnicou, mestským osvetovým strediskom mestským športovým klubom, s rodičovským združením pri CVČ a podnikateľskými subjektmi.

 

2. Charakteristika výchovného programu

2.1. Ciele a poslanie výchovy

       Ideálom výchovy a vzdelávania by mal byť dobrý /čestný, morálny, charakterný/, múdry /vzdelaný a tvorivý/, aktívny /v konaní voči sebe, spoluobčanom, životnému prostrediu/ človek. / Milénium 2002/

     Výchovno- vzdelávaciu činnosť chceme smerovať k príprave členov záujmových útvarov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.

          Snahou pracovníkov Centra voľného času je vytvárať podmienky na neformálne vzdelávanie, organizovať a zabezpečovať výchovno-vzdelávaciu, záujmovú a rekreačnú činnosť, rozvíjať záujmy detí a mládeže do 30 rokov v ich voľnom čase a ich rodičov.

Usmerňovať rozvoj záujmov, utvárať podmienky na rozvíjanie a zdokonaľovanie praktickýchzručností, podieľať sa na formovaní užitočného využívania voľného času.

      Naším cieľom je pripraviť človeka:

  -      rozhľadeného a  vytrvalého,

 -      schopného kooperovať a pracovať v tíme,

                         -       schopného sebamotivácie  k celoživotnému vzdelávaniu, 

a formovať u členov záujmových útvarov: -  tvorivý životný štýl,

                                                                    -  vnútornú motiváciu,

                                                                    -  emocionálnu inteligenciu,

                                                                    -  sociálne cítenie,

                                                                    -  hodnotovú orientáciu.

V neposlednom rade rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé , umelecké a psychomotorické schopnosti, získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám   ustanovených v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd, naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty.

 

  2. 2.  Tematické oblasti výchovy

CVČ Želiezovce realizuje tieto oblasti výchovy:

a/ vzdelávacia

      b/ spoločensko- vedná

      c/ pracovno- technická

      d/ prírodovedno- enviromentálna

      e/ esteticko- výchovná

      f/ telesná a športová

2. 2. 1. Vzdelávacia oblasť

       Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

·         rozvíjať autonómnosť v plnení úloh

·         rozvíjať efektívne spôsoby sebavzdelávania

·         získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

·         získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

 

2. 2. 2. Spoločensko – vedná oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

·         spolurozhodovať o živote v záujmovom útvare a športovom útvare

·         prejavovať úctu k rodičom, starším osobám

·         prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

·         pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

·         posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

·         kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

·         vyjadrovať svoj názor

·         vedieť vypočuť opačný názor

·         využívať všetky dostupné formy komunikácie

·         vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

·         poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

 

2. 2.  3. Pracovno- technická oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

·         vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osbné ciele

·         rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

·         vedieť spolupracovať so skupinou

·         rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

·         získavať základy zručností potrebných pre praktický život

·         získavať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

 

2. 2. 4. Prírodovedno- enviromentálna oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

·         pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

·         rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

 

2. 2. 5. Esteticko- kultúrna oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
• rozvíjať základný vzťah ku klasickému umeniu
• rozvíjať talent a špecifické schopnosti
• rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností
• prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej úprave prostredia
• podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí
• objavovať krásu v bežnom živote

2. 2. 6. Telesná a športová oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

·         rozvíjať schopnosť relaxovať  pravidelným cvičením a pohybom

·         pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

·         pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

·         pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

·         poznať základné princípy zdravého životného štýlu

·         rozvíjať športový talent a schopnosti

 

2. 3. Formy výchovy a vzdelávania

      Výchovno- vzdelávacie stratégie /VVS/ centra voľného času sa zameriavajú na rozvoj kľúčových kompetencií členov záujmových útvarov.  Súhrn metód, foriem a spoločne uplatňovaných postupov je vychovávateľmi zariadenia uplatňovaný podľa momentálnych možností členov záujmových útvarov, aby smerovali k rozvoju všetkých kľúčových kompetencií člena záujmového útvaru.

      Preferovanými metódami sú tímová a samostatná práca, riadený rozhovor, individuálny prístup k talentovaným deťom, prezentácia, rôzne súťaživé formy.

      Zvýšená pozornosť je a bude venovaná deťom z málo podnetného prostredia a deťom so špeciálnymi výchovnými a vzdelávacími potrebami.

      Pri výchovno- vzdelávacej práci sa zameriavame na vyhľadávanie a rozvoj talentu a nadania členov záujmových útvarov v rôznych oblastiach a pedagógovia sa snažia tieto talentované deti zapojiť do prezentácií činnosti na verejnosti, do kvízov, olympiád a súťaží obvodného  a regionálneho charakteru.

 

2.      3. 1. Kompetencie člena/ dieťaťa CVČ

Profil člena / dieťaťa CVČ Želiezovce predstavuje súbor základných kompetencií, ktoré sa v procese výchovno- vzdelávacej činnosti budujú, rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Tieto kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno- vzdelávacím procesom počas pobytu člena/ dieťaťa v CVČ. Člen/ dieťa má tieto kompetencie osvojené na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym možnostiam a v závislosti od dĺžky jeho dochádzky do CVČ.

 

Základné kompetencie člena CVČ Želiezovce:

 

Oblasť	Kompetencie člena CVČ
Vzťah k celoživotnému vzdelávaniu	-má chuť riešiť nové úlohy a situácie - zúčastňuje sa vedomostných súťaží - prejavuje záujem o nové informácie - realizuje svoje vlastné nápady - vytyčuje si dosiahnuteľné osobné ciele - prijíma nové informácie a poznatky
Komunikačné kompetencie	-využíva všetky vhodné dostupné formy komunikácie - vyjadruje a zrozumiteľne obhajuje svoj názor - je ochotný a schopný vypočuť si názor iného - rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti IKT -
Sociálne kompetencie	-je schopný riešiť jednoduché konflikty - vie pomenovať svoje potreby, pocity a city - rešpektuje úlohy skupiny - je schopný efektívne spolupracovať v skupine - uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným postihnutím - zvláda jednoduché stresové situácie
Pracovné kompetencie	- je samostatný a zodpovedný  za svoju prácu - plní si svoje povinnosti - ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život - kultivuje svoju vytrvalosť
Občianske kompetencie	- rešpektuje práva a slobody iných osôb - prijíma zodpovednosť za svoje správanie - je ochotný participovať na živote v záujmovom útvare a v CVČ - prejavuje úctu nielen k rodičom, ale i k ostatným osobám, s ktorými sa stretáva
Kultúrne kompetencie	- pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu - rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie, ovláda kultúrne správanie - rešpektuje iné kultúry a zvyky - je ochotný podieľať sa na kultúrnych podujatiach CVČ

 

 

2. 4. Vnútorný systém hodnotenia a kontroly žiakov

 

      Cieľom hodnotenia výchovno- vzdelávacích výsledkov členov záujmových útvarov v našom zariadení je poskytnúť deťom a ich rodičom spätnú väzbu o tom, ako sa deti a mládež zapájajú do činnosti záujmových útvarov, ako sa im darí zvládať obsahový štandard záujmového útvaru a v neposlednom rade ako dodržiavajú disciplínu a ako sa na stretnutí záujmového útvaru správajú. Cieľom hodnotenia je prepojiť vedomosti so zručnosťami a špecifickými spôsobilosťami.

      Cieľom hodnotenia je:

- poskytnúť členovi záujmového útvaru spätnú väzbu pri získavaní požadovaných  zručností a vedomostí a o tom ako ich dokáže využiť

- motivovať členov záujmových útvarov k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu

- v prípade záujmu rodiča informovať ho o práci, aktivite a správaní žiaka na stretnutiach záujmového útvaru

Hodnotenie výsledkov členov CVČ bude jednak neformálne- formou individuálnej pochvaly, povzbudenia, motivačného rozhovoru na činnosti jednotlivých záujmových útvarov a formálne- pri vyhodnocovaní súťaží či odmeňovaní úspešnej reprezentácie CVČ.

 

2.5. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov CVČ

 

       Kritériami hodnotenia zamestnancov sú:

-  hospitácie

-  rozhovory

-  ochota zamestnancov zapájať sa do ďalšieho vzdelávania a hodnotenie výsledkov ich  

   ďalšieho vzdelávania

-  organizovanie príležitostnej záujmovej činnosti

-  prezentácia činnosti záujmových útvarov na verejnosti

-  zavádzanie inovovaných foriem záujmovej činnosti a záujmov detí a mládeže do činnosti

   Centra voľného času

- kvalita a zabezpečenie príležitostnej činnosti

- kvalita odbornej a výchovno- vzdelávacej činnosti pracovníkov CVČ

 

Metódy hodnotenia

- pozorovanie, rozbor pedagogickej dokumentácie, kvalitatívna analýza a syntéza ,

štúdium výsledkov žiackej činnosti , autodiagnostický dotazník pomocou ktorého

má vedúci záujmového útvaru vyjadriť hodnotenie svojej činnosti, názory na

procesy ktoré ho ovplyvňujú a podobne.

Formy:

- rozhovor , konzultácie , účasť na podujatiach, posudzovanie materiálnej

vybavenosti školského zariadenia

- pri dodržiavaní bezpečnostných a psychohygienických podmienok v záujmovej

činnosti ( kontrola záznamov o poučení dieťaťa, vybavenie lekárničky prvej

pomoci)

- dodržiavanie bezpečnosti dieťaťa zvlášť při športovej a pracovno-technickej

činnosti (manipulácia s nebezpečnými nástrojmi, športová obuv, vetranie

miestnosti, prestávky počas záujmovej činnosti atď.)

 

2. 6. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických pracovníkov

 

V súčasnosti pracujú v CVČ 4 interní pedagogickí pracovníci. Traja si ďalej rozširujú vzdelanie:

Bc. Klaudia Konczová- externá forma magisterského štúdia TV- UMB Banská Bystrica,

Mgr. Kristián Šoóky  a Ing. Kvetoslava Záhorská sú zapojení do projektu „ Modernizácia vzdelávania“.

 

3.      Výchovný plán centra voľného času

 

Výchovno- vzdelávacia činnosť CVČ sa rozčleňuje na pravidelnú a príležitostnú záujmovú činnosť.

Pravidelná záujmová činnosť začína  1. októbra a končí 15. júna ďalšieho kalendárneho roka. Táto činnosť prebieha podľa rozvrhu krúžkovej činnosti, ktorý je vypracovaný na základe priestorových možností, ako i časových možností detí, mládeže a dospelých. Je vypracovaný tak, aby boli uspokojení všetci záujemcovia o pravidelnú záujmovú činnosť. Táto činnosť denne začína od 13,00 hod. a prebieha do 19,00 hod.. Činnosť každého záujmového útvaru trvá 2 hodiny / 120 minút/.

      Príležitostná záujmová činnosť je zameraná na prezentáciu činnosti záujmových útvarov na verejnosti, organizovanie prázdninových akcií / jesenné, zimné, jarné/, ako i organizovanie akcií s celomestským a regionálnym zameraním. 

V neposlednom rade je to prázdninová činnosť v priebehu letných prázdnin zameraná na letné tábory, sústredenia členov záujmových útvarov, tábory zamerané na tvorivosť detí  a mládeže. V priebehu vianočných, jarných prázdnin prebiehajú príležitostné akcie CVČ.  Všetky aktivity sa odvíjajú od personálneho obsadenia CVČ / dôvod čerpania dovoleniek a pod./.

V priebehu týždňa sa organizuje voľnočasový klub pre detí, ktoré skončili činnosť záujmového útvaru a čakajú na spoj alebo rodičov. Majú možnosť využiť PC učebňu, klubovňu- hranie spoločenských hier, stolného tenisu a tanečnej sály, či sa zapojiť do tvorivých aktivít v dielňach.

     

      Výchovný plán je vypracovaný pre všetky oddelenia na školský rok. Je v ňom uvedený:

-          zoznam záujmových útvarov s vymedzením najmenšieho počtu hodín záujmovej činnosti na školský rok

-          uvedený najmenší počet hodín predstavuje záujmovú činnosť 1x za týždeň a výchovno- vzdelávaciu činnosť denne tak, aby sa vystriedali všetky výchovné oblasti počas 1 týždňa

-           zoznam tematických oblastí výchovy

 

 

Výchovný plán CVČ Želiezovce

 

Oddelenie	Záujmový útvar	Počet     hodín    ZČ	Tematická oblasť výchovy	Počet VVČ
Spoločenskovedných a estetických činností	Anglický jazyk I- V Nemecký jazyk Ruský jazyk Slovenský jazyk Zábavná gramatika Národopis Moderný tanec I- II Mažoretky Spoločenský tanec Hip- hop Výtvarný Literárno- dramatický Hudobno- dramatický Literárny Vlastivedný Krúžok tvorivosti Škola hrou Pohybová príprava detí MŠ Výtvarné spracovanie materiálov Hra na gitare Jóga Kalanetika	60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60    60 60 60 60   60   60 60 60	Spoločensko- vedná           Esteticko- kultúrna
Prírodovedných a technických činností	Priatelia prírody I Malý prírodovedec Škriatok Čarovná záhrada Výpočtová technika  I – VIII Matematika I- IV Úlohy matematika – zemepis I- II Mladý matematik  Obratná jašterica Šikovné ruky I – II Tvorivé dielne I – II Šikovný zajačik	60 60 60 60    60   60     60 60 60 60 60	Prírodovedno- enviromentálna     Vzdelávacia           Pracovno- technická
Telesných a športových činností	Futbal prípravka I- II Futbal amatéri I- II Futbal mladší žiaci Futbal starší žiaci Futbal mládež Školský fitnes I-II Basketbal ml. žiaci Basketbal starší žiaci Volejbal Šach Stolný tenis I- IV Aerobik I- II  Tae- bo Karate začiatočníci Karate pokročilí Tenis začiatočníci Tenis pokročilí I- II Sebaobrana Hádzaná	60 60 120 120 120 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60	Telovýchovno- športová

 

3. 1. Výchovné štandardy

Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujú súbor požiadaviek ne vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti, zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na :

-          výkonový štandard- stanovuje kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť žiak na konci dochádzky do centra voľného času

-          obsahový štandard- určuje vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa/ žiak alebo iná osoba ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

 

 

Vzdelávacia oblasť

 

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Práca s informačnými zdrojmi, IKT, sebavzdelávanie	Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie
Získať základné komunikačné schopnosti ako sú : hovorenie, počúvanie s porozumením, u žiakov s vyššou úrovňou i čítanie a písanie, vytvoriť podmienky k zvládnutiu elementárnej slovnej zásoby, komunikatívnych a jazykových zručností, dosiahnuť plynulý prechod od reproduktívnej formy k produktívnej forme komunikácie , dorozumieť sa v rôznych komunikatívnych situáciách s primeranou znalosťou gramatiky, zamerať sa na vyučovanie funkčnej gramatiky	snažiť sa o dosiahnutie stavu, aby sa žiaci vedeli veku a jazykovým schopnostiam primerane jednoducho a zrozumiteľne, ústne a písomne vyjadrovať – odstránenie rečovej bariéry

 

Spoločensko- vedná oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení alebo záujmovom útvare, dodržiavanie školského poriadku CVČ	Spolurozhodovať o živote v skupine
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, tolerancii	Prejavovať úctu k rodičom, starším, vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty, zvládať asertívnu komunikáciu, vedieť poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať - prosociálna výchova
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia	Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd
Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, detí vo svete	Prejavovať základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia	Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa
Konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt alebo konfliktu predchádza	Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/ záujmovom útvare

 

 

Pracovno- technická oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Sebahodnotenie, minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Samostatne vytyčovať jednoduché osobné ciele
Splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Prevziať osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu
Spolupráca, kooperácia, vytváranie kladného vzťahu k ostatným, hrdosť na spoločný výsledok práce	Byť otvorený, spolupracovať so skupinou
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti	Prejaviť jednoduché manuálne a technické zručnosti
Výzdoba priestorov CVČ	Podieľať sa na tvorbe jednoduchých projektov

 

Esteticko- kultúrna oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám vlastným i ostatných národov	Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
rozvíjať talent, kreativitu, originalitu a špecifické schopnosti- netradičné výtvarné techniky, hudobné a umelecké činnosti	Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Záujmový útvar, kultúrne vystúpenie	Byť otvorený k tvorivej činnosti
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby	Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce	Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí a vystúpení v oddelení a záujmovom útvare

 

Telovýchovná a športová oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Záujmový útvar- cvičenie v telocvični, kolektívne loptové hry, stolný tenis, tenis, karate	Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom, Rozvíjať svoj športový talent
Čo je nikotín, fajčenie a alkohol- ich odraz na zdraví človeka, civilizačné choroby	Pomenovať škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog na ľudské telo
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny	Pomenovať význam pravidelného pohybu a cvičenia

 

Prírodovedno- enviromentálna oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Pozorovasnie prírody, fauny a flóry, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou	Vytvoriť základné princípy ochrany životného prostredia
Starostlivosť o izbové rastliny, čistenie prírody, zber a triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu	Uplatňovať zručnosti pri jednoduchejčinnosti na tvorbea ochrane životného prostredia
Práca s prírodnými materiálmi, jednoduché pokusy	Byť otvorený k experimentovaniu a hľadaniu nových poznatkov

 

3.      2. Výchovné osnovy CVČ

Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu. Sú vypracované najmenej v rozsahu ustanovenom výchovným štandardom CVČ.

Sú vypracované pre každú oblasť výchovy. Obsahujú výchovno- vzdelávací cieľ, obsah výchovno- vzdelávacej činnosti, vymedzujú počet hodín výchovno- vzdelávacej činnosti, ktorý nesmie byť nižší ako je stanovený vo výchovnom pláne.

 

Vzdelávacia oblasť

 

Výchovno- vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy a formy
Získavať nové poznatky a informácie	Práca s informačnými zdrojmi, IKT, práca s encyklopédiou, slovníkom, sebavzdelávanie	Individuálny prístup Aktivizácia, Brainstorming riešenie nových úloh Informačno-receptívna metóda, problémový výklad, metóda samostatnej práce žiakov, heuristické metódy
Rozvíjať získané poznatky	Slovná zásoba, jazykolamy, zmyslové hry, didaktické hry. Získať základné komunikačné schopnosti ako sú : hovorenie, počúvanie s porozumením, u žiakov s vyššou úrovňou i čítanie a písanie, vytvoriť podmienky k zvládnutiu elementárnej slovnej zásoby, komunikatívnych a jazykových zručností, dosiahnuť plynulý prechod od reproduktívnej formy k produktívnej forme komunikácie , dorozumieť sa v rôznych komunikatívnych situáciách s primeranou znalosťou gramatiky, zamerať sa na vyučovanie funkčnej gramatiky	Individuálny prístup Slovné metódy, Informatívne metódy, názorná metóda, analyticko-syntetická metóda

 

Tvorivá oblasť

 

Výchovno- vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy a formy
Motivácia k sústavnému zdokonaľovaniu sa, túžba po hľadaní progresívneho zmyslu života, tvorivej aktivite človeka po celý život, schopnosť a zručnosť efektívne komunikovať, žiť s inými ľuďmi, spolupracovať s nimi, správna hodnotová orientácia k sebe a iným ľuďom	rozvíjať tvorivé myslenie, učenie objavovaním, osvojovať si poznatky a myšlienky originálne a netypické, podporujúce sebarealizáciu dieťaťa audio nahrávka, fotografovanie, filmovanie	Metóda rozhovoru, hry pre život, brainstorming, situačné metódy, inscenačná metóda, heuristické metódy, exkurzie, súťaživosť, kooperácia

 

Spoločensko- vedná oblasť

 

Výchovno- vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy a formy
spolurozhodovať o živote v záujmovom útvare,     Prejavovať úctu k rodičom, starším       Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd     Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti     Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa           Využívať všetky dostupné formy Komunikácie     Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní     Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty	Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku CVČ   Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia   Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitia bez násilia     Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov     prejavovať úctu k rodičom, starším osobám, prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím, Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie   Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore   Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia     Konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza	Individuálny prístup Motivácia Aktivizácia Kooperačné hry Hry na dôveru Hranie rolí Individuálny prístup Film Rozprávka Hranie rolí Hry na vciťovanie Individuálny prístup Vysvetlenie Brainstorming Hry riešiace konflikty Hry na dôveru Hry na presadzovanie Individuálny prístup Vysvetlenie Výtvarná práca Tvorivá dielňa Film Rozprávka Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Hranie rolí Dramatizácia Individuálny prístup Brainstorming, didaktické hry, Tréning, heuristická metóda, Vlastná práca Prezentácia, Riešenie úloh Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Aktivačné hry Hranie rolí Individuálny prístup Vysvetlenie Hry riešiace konflikt Hranie rolí

 

Pracovno- technická oblasť

 

Výchovno- vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy a formy
Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele             Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu       Vedieť spolupracovať so skupinou       Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností         Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov	Sebahodnotenie                 Splnenie úlohy, presnosť a čistota práce           Spolupráca, vytváranie kladného vzťahu k ostatným, hrdosť na spoločný výsledok práce     Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti   úžitkové predmety z rôznych prírodných materiálov	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na presadzovanie Sa   Individuálny prístup Rozhovor Tréning Vysvetlenie Hodnotenie Vlastná práca   Individuálny prístup Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka , Súťaž Individuálny prístup Povzbudenie, Vysvetlenie Aktivizácia, Tvorivá dielňa Vlastná práca, Výstava prác, metódy demonštračné, bádateľské,       Individuálny prístup Vysvetlenie, povzbudenie Brainstorming, Tvorivá dielňa, Kooperačné hry Vlastná práca Prezentácia

 

Esteticko- kultúrna oblasť

 

Výchovno- vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy a formy
Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí           Rozvíjať základy vzťahu k umeniu         Rozvíjať talent a špecifické schopnosti       Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností         Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia         Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení	Ľudové tradície, zvyky a Povesti             Hudba, výtvarné umenie, tanec, nácvik programu         Netradičné výtvarné techniky, hudobné a športové činnosti       Kultúrne vystúpenie             Úprava oddelenia, netradičné ozdoby           Veľká noc, Vianoce	Individuálny prístup Vysvetlenie, Aktivizácia Ukážka, Film, Rozprávka Výtvarná práca, Dramatizácia, Výstava prác Súťaž,   Motivácia, Ukážka Povzbudenie, Návšteva kultúrneho podujatia Súťaž     Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Brainstorming, Výstava prác,     Súťaž Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Aktivizácia, Brainstorming Prezentácia, Výstava prác     Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Brainstorming, súťaž, Aktivizácia, praktické metódy, Tvorivá dielňa       Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Dramatizácia Besiedka

 

Prírodovedno- enviromentálna oblasť

 

Výchovno- vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy a formy
Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia     Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia	Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou,   Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia CVČ, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín	Individuálny prístup Vysvetlenie Ekologické hry, Demonštračné metódy     Individuálny prístup Vysvetlenie, Motivácia Aktivizácia, Prezentácia Praktické metódy, metódy experimentálnej činnosti

 

Telovýchovno-  športová oblasť

 

Výchovno- vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy a formy
Kultivovať základné seabaobslužné a hygienické návyky     Rozvíjať schopnosť relaxovať  pravidelným cvičením a pohybom     Pochopiť škodlivosť alkoholu a iných drog     Pochopiť význam dodržiavania základných zásad správnej výživy       Poznať základné princípy zdravého životného štýlu	Sebaobsluha, poriadok v šatni, na stole,umývanie rúk, vetranie     Karate, cvičenie v telocvični a posilňovni, kolektívne loptové hry, stolný tenis, tenis   Nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby     Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída,   Stravovacie návyky, pitný režim, Striedanie práce s odpočinkom,  prvá pomoc	Individuálna prístup, Aktivizácia, Motivácia, Vysvetlenie, Tréning, Hodnotenie   Individuálna prístup, Motivácia, Aktivizácia, Tréning     Individuálny prístup, Vysvetlenie, Beseda s odborníkom, Film, Súťaž,   Individuálny prístup, Motivácia, Hranie rolí, Aktivizácia, Beseda s lekárom, Film, Dramatizácia   Individuálny prístup, Vysvetlenie, Aktivizácia, Dramatizácia, Hranie rolí, Beseda s lekárom, zručnosti potrebné pre život